Gestalt
Une théorie gestaltiste de la dépression et la construction et la validation d’un test
A gestalt theory of depression and the construction and validation of a test
Abstracts
Le manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM) publié par l’association américaine de psychiatrie avait pour objet de fournir une terminologie commune et des critères standards pour classer les désordres psychiques. Durant des décennies, depuis que les professionnels de la santé mentale ont commencé à utiliser le DSM, ce manuel a influencé leur façon de concevoir la signification de ces désordres. La compréhension de la maladie mentale se résume ainsi à une liste de symptômes qui guide la façon dont est fourni le traitement et qui le reçoit. Cette approche consistant à étiqueter les individus pour en inférer le traitement peut être problématique pour un certain nombre de raisons. Les spécialistes s’accordent sur le fait que la psychiatrie adhère maintenant au modèle médical qui préconise l’application cohérente de méthodes et de façons de penser médicales modernes (Black, 2005) et dans lequel la psychopathologie représente « l’expression d’un dysfonctionnement dans une partie du corps » (Guze, 1992). La psychologie a aussi adopté ce modèle médical : le DSM est l’outil le plus utilisé pour diagnostiquer la maladie mentale et guider le traitement, tant pour les enfants que pour les adultes.
Translated abstract
The article is dedicated to the description of the construction ‒ according to a Gestalt-therapy approach ‒ of a test for depression in children and to its validation. While most standard diagnostic measuring instruments have been developed based on DSM diagnostic criteria, the authors point out their shortcomings, particularly in the case of depression. Going against these criteria and theorizing about depression from a Gestalt perspective, the authors construct a questionnaire based on the behavior of children in their environment. They thus circumvent the DSM’s weakness in terms of etiology of the disorders as well as various biases, including the fact that children are so frequently confused about their emotions and feelings. The tool produced is ultimately more reliable and more discriminating than those usually used.
Journal |
Gestalt
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Author | |
Publisher |
Société française de Gestalt
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Year of Publication |
2018
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Volume |
1 (Numéro spécial)
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Number of Pages |
157-186
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ISSN Number |
1154-5232
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ISBN Number |
9782912914064
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URL |
https://www.cairn.info/revue-gestalt-2018-1-page-157.htm
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DOI |
10.3917/gest.ns02.0157
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